我们的人

我们的人

中心主任

教授丽贝卡公牛

教育的麦格理学校

丽贝卡的研究在本质上是跨学科,在教育,认知科学和心理学领域的方法,理论和实践中吸取。在儿童早期发展领域,她所感兴趣的幼儿如何看待数学技能和数量,以及如何将这些基本技能(通常被称为数感)的支持增长。她也有兴趣在评估方法,以确定学习算术和干预措施,以支持学习发展初期的困难。

丽贝卡的研究兴趣的其他领域包括如何多感官的信息(或者缺乏)的影响对我们如何表示和激活数字信息与儿童和家长之间的非正式算术相互作用的影响,以及在教学方法,以算术,教育工作者在日常护理的环境中使用。

研究目标

丽贝卡的目的是汇集多学科研究小组在使用强大的方法论儿童和有能力的理论与实践伟大的平移影响相关算术采集地址的问题。

中心成员

凯利博士约翰斯顿

教育的麦格理学校

凯利开发和教算术的内容为幼儿和小学教师教育计划。这使她的发展与计算能力的早期经验和数学,后来的态度与成就之间的连接的整体视图。

凯利的研究主要集中在建筑体主题的理解在数学作为“大创意”或理念和流程支持有效地识数的重要基础。

凯利在支持幼儿算术的发展,并与教育工作,预在职教师和家庭建立自己的信心,兴趣和享乐也是在这一领域的强烈兴趣。

研究目标

凯利旨在延长她的研究超越教育工作者和家庭,谁早地访问学习中心,以谁不正式的访问幼儿家庭。这可能是通过游戏小组,支持游戏小组或其他途径进行工作的父母是谁,人口结构,可能遇到的缺点在学习和参与计算能力方面。

博士喜colliver

教育的麦格理学校

益西是在教育,威尼斯棋牌的学校的讲师。他在儿童早期教育和护理(ECEC)设置已经工作了近十年在世界各地,包括大阪(日本),蔚山(韩国),和歌山县(日本),康塞普西翁(智利),格拉纳达(西班牙)和多个城市霍尼亚拉(所罗门群岛)。通过他的工作和生活在海外,他已经收购了自然学习,我们已经与发展的利益(例如,类型体现在传统社会)。

史料记载帮助他发展 下面我们的脚步 干预,这已证明 效果家长和教育工作者可能对儿童的识字兴趣算术 在短短4周。通过建立伙伴关系,教育工作者和家长能显著提高孩子选择在他们的自由发挥的识字和算术播放量。这可能会导致更大的阅读,写作和算术的标准化考试。干预表明,成年人可以得到年幼的孩子更感兴趣的是有用的学习 没有剥夺他们的选择还是其人玩权 - 这会导致真正的学习。

研究目标

研究如何才能纳入正规教育我们很自然的学习方式。例如 下面我们的脚步 干预表明,我们通过观察,模仿和打我们周围的角色学习。教育家谁可以建议家长,他们如何能识字和算术在日常活动中更可见正在调整他们与父母和孩子的学习目标。调心学习目标预测整个学年,更好的结果。

干预还记录了与通过游戏学习育儿观念的变化,表明它促使父母比以前更高度评价这一学习自己的影响力。所以教育工作者可以通过影响家庭还孩子们的学习。

教授乔安妮·马利根

教育的麦格理学校

乔安妮带来了数学教育的心理学专业知识,专门从事早期数学的发展,评估,课程和教学方式在幼儿和小学教育。 Joanne的背景包括小学教学,学校行政和专业开发经验。因为她的任命到MQ,她已经证明27年上的数字和乘推理,早代数和空间思维的发展连续弧资助的项目,通过基于经验的大型纵向设计和一系列混合的方法来表示的。

从2004 - 2009年乔安妮是MQ分中心在数学研究和科学教育(crimse)的副主任。她的研究跨度交叉 - 和跨学科领域,包括认知和发展心理学,特殊教育,教育测量,专业发展和教师教育。

乔安妮目前项目负责人上小学的空间推理的arcdp项目,也正在上数学和科学与迪肯大学另一arcdp跨学科项目,作为数学教育的领先优势。

乔安妮的干预和评估方案工作集中在模式和结构和空间推理早期数学学习对政策和实践的国家,国家和国际层面显著影响。

研究目标

乔安妮试图分享她在计算能力和教育研究的丰富经验进行合作,使跨学科的角度来制定和课程,教学和实践的影响显著。

博士福裕国

教育的麦格理学校

福裕的研究集中在语言和计算能力的幼儿神经基础。福裕旨在了解大脑发育异常是如何引起的困难在语言习得和计算的。她希望她的研究在这方面的指导,旨在帮助儿童语言和数学有关的学习困难的干预措施。这样,福裕致力于学习科学的发展领域。

研究目标

使用行为和神经影像学技术,福裕旨在探讨发展轨迹的阅读和数学技能的典型和非典型的发展都根本。她力求实证研究结果转化为可以用来帮助孩子在教室里设置阅读障碍或计算障碍的教学策略。 

谢永ehrich

教育的麦格理学校

John的专长是心理测量学(现代测试理论的拉希分析),实验设计,心理和定性研究方法(民族学)。

研究目标

约翰在创作研究设计和研究,并评估电池的心理分析的专业知识,将提供给该中心的合作成果作出了宝贵贡献。

博士萨斯基亚kohnen

认知科学系 & Clinical Director MQ Reading Clinic

在该MQ阅读诊所她作为临床主任的角色,萨斯基亚导致基础研究转化为向儿童和成人前沿临床服务与阅读和拼写困难。这包括评估电池和治疗方案的开发,并促进专业学习。萨斯基亚最近扩大了她的研究和翻译知识转化为数字加工的区域。

她目前正领导一个团队临床医生和研究人员设计的数字加工和数学技能,小学学龄儿童(以下简称“威尼斯棋牌算术评估 - 穆娜”)的评估。这一评估电池是基于数字处理的现有理论,是最全面的测试工具在澳大利亚迄今为止之一。电池目前正在与典型和非典型的神经发育的孩子验证。

研究目标

萨斯基亚的研究旨在促进了坚实的证据基础上与计算障碍的孩子最好的评估和治疗。

保罗博士​​sowman

认知科学系

保罗的研究专长是认知发展,小儿神经影像学和电机控制的发育障碍。他的研究是跨学科,从神经生理学,认知科学,心理学和绘画。保罗为他的研究开拓儿科样品中使用脑磁图(MEG)的国际认可。

保罗已导致其目标从学龄前儿童典型和非典型认知发展的大型多学科的研究项目。

研究目标

保罗试图通过与中心合作的神经影像学的角度添加到研究项目,以增强计算能力的研究进展。保罗认为,这是至关重要的,以使研究开始弥合基础科学和教育实践之间的差距。

医生梅拉妮·波特

心理学系

梅兰妮是一个学术和高级临床神经心理学家与典型和非典型儿童发展,包括认知和学术专长发挥作用。梅兰妮也有认知和学术专长的干预。她有广泛的与数学有关的神经发育状况的认知及学习障碍和专业知识,遗传,神经和环境基础相当的专业知识 困难(例如孤独症,22Q缺失综合征,ADHD,威廉斯综合征,发育计算障碍)。

研究目标

梅兰妮的爱好有非典型的人群更好地理解数学处理的发展贡献她的专长。梅兰妮认为,学习非典型人口将能够更好地理解数学的过程中,发展和损害。

博士纳奥米膨胀剂

心理学系

纳奥米是其重点发展的认知发展心理学家。总部设在实验心理学,她的研究具有很强的教育应用。娜奥米的主要研究领域涉及使用手势作为教学和交际工具。

研究目标

Naomi的在应用认知心理学的专业知识和她在教育研究者的广泛合作,使她的独特地位,可以进行高质量的研究与教育现实世界的影响。

博士mridula夏尔马

语言学系

mridula对噪声中的语音感知,听觉处理研究中心,皮层听觉诱发电位和跨年龄跨度听觉可塑性。 mridula调查了认知技能,如注意力和统计学习的人群中有听力和听力障碍。 

研究目标

以前的研究已经表明有记忆和语言能力之间的共同协会与算术联系,因为他们做的听觉处理。 mridula有兴趣合作研究的语言,记忆和计算能力之间的关联,这将允许创建儿童语言和听觉处理之间的框架

医生伊恩·吉布林

语言学系

伊恩的研究兴趣集中在生成语法,语言习得和音乐。伊恩的研究大致位于怎样的心灵的计算功能用于结构的经验普遍语法和调查的范式。

研究目标

语言的认知科学包括了大量的数学性质。研究语言学显示,有构成我们的语言(从音韵学和语法语义)的知识,许多数学性质。伊恩渴望与算术认知的专家合作,建立一个跨学科的研究计划,来自不同领域的知识集成每个包含深刻的解释原则。

国际联营

教授卡琳·兰德尔

认知科学系,格拉茨大学

卡琳正在调查的识字和数学认知的发展背后的神经认知机制。卡琳已经导致了一些突破性的研究研究,包括,证明与计算障碍儿童在数值处理非常基本的缺陷和潜在的计算障碍和诵读困难的认知机制能够清楚地区分和孩子在这两个认知并存计算障碍/诵读困难有加成的赤字域(数值处理与音韵)。

研究目标

卡琳有兴趣的基本数值处理,算术的典型和非典型的发展,学习障碍(阅读障碍,计算障碍)及其合并症的研究开发。

回了 最佳 本页